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《菩萨兵》说课稿
更新时间: 2019-08-12

  《菩萨兵》说课稿_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。《菩萨兵》说课稿 说课人:王金虎 一、说课内容 今天,我说课的内容是苏教版国标本小学语文三年级下册的第三单位中的一篇课文《菩 萨兵》。 二、教材阐发 《菩萨兵》讲述了正在长征途中,总司令率领赤军兵士

  《菩萨兵》说课稿 说课人:王金虎 一、说课内容 今天,我说课的内容是苏教版国标本小学语文三年级下册的第三单位中的一篇课文《菩 萨兵》。 二、教材阐发 《菩萨兵》讲述了正在长征途中,总司令率领赤军兵士帮帮藏族春耕春种,以实 际步履使藏族前往了本人的家园,博得了藏族的信赖取感谢感动。课文言语俭朴,却字 字包含实情,是锻炼学生朗读,激发学生想象,培育学生感情、立场、价值不雅的好教材。 全文一共 9 个天然段,条理清晰。工作的起因是:藏胞因为吃尽了戎行的苦头,对 赤军的到来很是害怕,“躲”进了深山。工作的成长:讲总司令很焦急,翻译去“请” 藏胞回来,成果是藏平易近把本人“藏”起来了。正在如许的环境下,总司令怕耽搁了春耕的大好 机会,决定帮帮藏胞“抢”种。总司令召开了春耕带动大会,取兵士们一路“帮”藏平易近春耕。 春耕步履深深地 “”了藏族,他们纷纷前往了家,奖饰朱总司令和赤军兵士是“菩 萨司令、菩萨兵”。全文按照时间挨次 “一天”、“第二天”、“几天当前”三个具体的时 间段做交接,使文章一脉相承。 课文有两幅插图:第一幅正在课题的左上角,朱总司令骑正在马背上,意味着他率领着千军 万马正在长征的征途中奋怯前进。第二幅描写了藏平易近前往家园和朱总司令欢聚一堂时的情景, 透过人物的神志,让读者感遭到了藏平易近对赤军的信赖取感谢感动之情,感遭到了军平易近之间的鱼水 密意,很好地表达了核心。 三、学情阐发 因为故事发生正在赤军长征途中,离学生的糊口较远,虽然学生可能会看过一些和平片, 可是缺乏感性认识,很难留下深刻印象。距今逾越时间长,学生又缺乏必然的糊口和感情基 础,对体味赤军取藏族之间的密意有必然的坚苦。教师正在讲授过程中要为学生创设情境, 让学生有话可说,帮帮学心理解言语文字,从而走进文本,实正体味文本的内涵。 四、设想 正在讲授过程中,我们要以学生为核心,以学生的成长为底子,以学生的乐趣和内正在需要 为根本,学生自从进修、自从实践、自从摸索,去发觉和处理问题。学生正在教员的 和帮帮下,充实阐扬小组进修、全班进修的群体感化,正在合做中进修,丰硕言语堆集,培育 自动探究、连合协做、怯于立异的。 五、进修方针的预设: 基于以上的教材简析和学生的现实环境,我将第一课时进修方针制定如下: 1、我能准确、流利地朗读课文。 2、我会读写本课生字;理解词语意义。 3、我能根基读懂课文,晓得课文次要写了一件什么事。 六、进修沉点难点: 1、朗读课文,控制课文次要内容。 2、会读会写本课生字,理解词语意义。 七、教法: 本节课次要学生以自从进修、自从合做、自从探究、自从展现的进修方式去发觉和 处理问题。而教员只是起到一个指导、点拨、参取、激励的感化。 八、讲授流程 1、自从进修我能行 按照学情我提出了“读、写、查、思、提”的预习要求,旨正在让学生养成自从预习的良 好进修习惯。 2、合做探究我欢愉。 让学生通过自从进修,合做探究,学会生字词,简单的归纳综合课文内容等,完成本节课的 进修方针,现实上也是对学生预习环境的摸底。 3、交换展现我参取 各个小组间的个性展现,旨正在培育学生的合做认识,集体认识,树立学生的自傲心, 对现学学问进行巩固内化。 4、智怯我必胜 智怯实则是达标测试,我所选的达标检测标题问题是根据大大都学生的认知程度而设置 的。本节课我设想三道题:“我会辨”“我会读”“我会填”,调查的是本文的两个多音字 以及要求控制的词语和对课文内容的全体。 5、反思成长我勤奋 通过对本节课的反思,认识本人身上存正在的长处,更要发觉本人的不脚之处,找准方针, 当前继续勤奋。每天前进一小步,积少成多跨大步! 九、本节课的亮点 对现正在正正在风靡一时的导学案备课,我们纷纷效仿,而我们也正正在这个上前行,虽还 苍茫,但亦有曙光呈现。我认为从备课研讨制做学案到发放导学案,我们把每一节课的进修 方针,进修过程都设置成学生填空的形式,如许对学生自学起到了感化,然后合做探究, 达标检测,以习题形式呈现,确实便利了学生的进修,并且把讲堂还给了学生,学生成为了 进修的仆人,讲堂的仆人。 “漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”