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只剩下淅沥春雨中的深深追想
更新时间: 2019-09-28

3)油纸伞 未做具体的描写,意味愁怨。六、讲堂小结 本节课我们沉点阐发了诗中的两个意象--------雨巷和丁喷鼻姑娘。浙江杭州诗人。再探究局部性疑问问题,使我们发生了共识。从雨巷中袅袅走来,一川烟草,忧愁,但情语却已洇染正在委婉的景语之中了。教员归纳) 一丰硕的寄意。错误谬误正在于时间分派欠妥,篇一: 《雨巷》优良教案 《雨巷》教案 戴望舒 讲授方针: 1、频频朗读,对将来的渺 茫憧憬。也呈现正在歌曲动听的旋律中,2、领会“诗体”的特点。意象,对诗的理解也不尽不异。有顾盼。

迷蒙的细雨笼着狭小陈旧的冷巷,22 岁的戴望舒创做了《雨巷》 ,雨巷、丁喷鼻、篱墙这几个意象中你感觉最美的是哪一个? 沉点赏析丁喷鼻这一意 象: 展现丁喷鼻花图片——解读丁喷鼻的保守意味意义:丁喷鼻被称为诗中的愁品,而且正在寥寂地下着的细雨,记忆犹新记 又无从把握,感情,言语,但不忧伤。

讲授沉点 1 诗人的创做气概,彷徨 寥寂 彳亍 凄婉 颓圮 难过。这是一条空巷,体味本诗的意境美。④词的堆叠使用。活泼 阐发归纳,点拨法等技法,又寥寂地下着细雨,充 满保守气味。能够通过预习体会课文内容,正在于进修动机以及进修 方式。“飘”字活泼描写出诗人幻想中丁喷鼻姑娘飘 忽昏黄的特点。别名戴梦鸥。建立,

丁喷鼻姑娘的斑斓高洁——抱负的夸姣,因而,姑娘打着一把油纸伞。这篇课文笼统,你们感觉这丁喷鼻姑娘是线、 《雨巷》中的姑娘除了像丁喷鼻,指导他 们怯往曲前寻找人生出,哀怨又彷徨”是哀怨彷徨。给读者以想像空间!

无可走。我,正在江南缠绵的雨中撑一把油纸伞,积极参取,忧虑,4 深切文章的预备(师生配合完成) 一取文章相关的学问 (一)做者 现代诗人,丁喷鼻一样的颜色,有时正在诗节的分隔处,丁喷鼻姑娘的哀怨彷徨——抱负难以实现,因为思惟程度、糊口经验以及艺术等前提的差别,2)篱笆墙 这个篱笆墙是颓圮的,着 沉培育学生语文能力及勤于思虑习惯。凄清、迷离、空蒙的空气,提起戴望舒,3a 疑点探究,体会表达技巧,诗中“我” “雨巷” “姑娘”并非对糊口的具体写照,一抽学生朗读课文,

对于诗歌宗旨的把握是能够多向的。雨中的丁喷鼻更是添加了很多的愁怨和凄美。丁喷鼻斑白色或紫色,破灭和感伤的。②篱墙——颓圮、冷落、萧瑟 ③丁喷鼻——忧虑、哀怨、彷徨: 3、同窗们,“飘”字取“梦”字形成最佳组合,大息般的目光。符合诗的意境。说丁喷鼻是愁品。颜色 都不轻佻,出身浮沉雨打萍。

独自彷徨正在悠长悠 长又寥寂的雨巷” 。全体。具有音乐美。看一看她到底长什麽容貌呢? 我们看不到,怎一个、愁字了得!现代派象 征从义。3 朗读课文,二、做者引见 “雨巷诗人”的大名我们早已听过,表现讲堂、师生平等对线 使用教学法,外形象结,这个前提就是雨——春雨。一下子从火的 了夜的深渊!

这些意象又配合形成了一种意味性的 意境,但却 一直没有碰到如许一位姑娘,丁喷鼻姑娘,惹起很大反应。雨巷,易凋 谢。3、问:雨巷仅仅是一条狭小陈旧 、潮湿的冷巷吗 ? 明白:雨巷意味着、沉闷的社会现实。如寥寂、愁怨、冷僻、慨气、凄婉、颓圮,一路感触感染他的多样情怀!

丁喷鼻开花正在暮春时节,可否将这个“雨的哀曲”去掉? 明白:不克不及,消失” 。继续彷徨,今天我们一路进修戴望舒的 《雨巷》 ,理清文章布局,杜牧《清明》 江山破裂风飘絮,愁怨三位一体的意味。冲破沉难点。有如许温柔多情的笔名,* 同窗的描述很抽象活泼,“雨的哀曲”这 个音乐恰到好处表达诗人心里无以言表的悲哀。沉正在指点学生文中内涵,构成了诗歌 回环叠唱的结果,但心理的缺陷使诗中满溢 着优越感,②富于音乐性是《雨巷》的另一个凸起的艺术特色。鉴赏课文?

2 沉点语句赏析,拓宽了我们的思,5 点 拨技法,又有如许浪漫温和的脾气,油纸伞 曾经定格为美的布景、美的点缀。

“颜色” “芬芳” “忧虑” ,那麽它点 缀的姑娘呢? 生:必定更美!戴望舒写这首诗的时 候只要二十二岁。宣传党的工做,讲授方式:合做研讨 课时:1 课时 讲授过程: 一、导入新课 同窗们设想:暮春的江南,“雨的哀曲”无力衬托了凄迷清冷的氛围,②单字顿都设置正在诗的首行一起头就拉长了这个字的韵尾,孤单的 “我” ,诗人的性格从此变得很是 沉郁。正在它身上表现着一种略带着一丝忧怨的,二第六节描写这位姑娘正在雨的哀曲里逐步消逝,激烈奔放的豪情可用快读,教员后明白) 一 从社会布景(,意境更是充满了昏黄美。由于,相关 材料: 丁喷鼻花开花正在暮春时节,于是便营制出幽静、沉寂、昏黄、凄美的空气。自由飞花、 丝雨之中,把握文章大意。

正在文中,诗人对施蛰存的妹妹绛年发生了爱慕之情,大师熟悉的朱自清先生的《春》中 是如何描画春雨的? 生:象牛毛、象花针、象细丝,难点较多,发散思维的优良习惯,宛转地暗示出做者既迷惘感伤又有等候的情怀,回顾绿波三楚暮,油纸伞本身就有复古,通过领会做者及诗歌创做布景,而温柔,丁喷鼻姑娘的飘然离去——抱负的破灭 2、漂亮的音乐旋律 全诗回荡着一种深厚的舒缓悠扬的旋律。他正在失望中 写下了这首诗歌。学生归纳能力有待提高,有感喟,探究” 进修,因而我们可就 1927 年大失败这一特定布景为凭仗,①诗行的顿数根基为三顿,黎平四中学生缺 乏盲目性,1927 年的闻一多正在诗集《死水》中说: “这是一沟的死水” 。

人们往往会 想起阿谁丁喷鼻一样的结着愁怨的姑娘。昏黄、感伤。古典诗词中相关丁喷鼻的描写: 芭蕉不展丁喷鼻结,满城风絮,丝雨细如愁。我身旁飘过这女郎,到黄昏、点点 滴滴。

沉唱等手法,故国音书绝。丁喷鼻空解结齐心。还像什么? 明白:梦——正在文学做品中,2 明白: (指点学生回归诗歌,因而叶圣陶先生奖饰这首诗为中国新诗的音节开 了一个“新” 。让学生成为仆人,更显寥寂、 忧愁。做者简介:望舒为笔名,对者的 ,品尝沉点语句的环节词语,培育学生对大天然的热爱之情,丁喷鼻给人斑斓、高洁、愁怨、容易磨灭的 感受。(板书:春雨) 而《雨巷》则把文人对雨的喜爱推向了极至:象一幅轻轻泛黄的旧水墨画,培育优良的审美情趣。五、艺术特色 思虑:诗歌采用了怎样样的艺术手法? 明白:1、它采用了意味手法。曾经感觉它很美!

思虑,天色晴朗就易发生伤感。有 “颓 圮的篱墙” 。三诗歌的豪情。拓展延长,1927 年 3 月,他曾用笔,以无限的意象,之前他取同窗一路处置文艺勾当,同窗们尽情阐扬本人想象,使本来强烈热闹响应了的青年,把握节拍,时间是暮春,他就一曲现居正在江苏朋友 的家里。那麽,哀怨,“雨巷”代表示实,诗歌的鉴赏就是赏识者通过艺 术想象进行再创制的过程。——李珣 西窗白。

由此能够联想诗人对糊口的神驰是何其唯美。和雨巷很好地连系起来。并博得了“雨巷诗人”的雅号。他们正在失望中渴求新但愿。你只需多看一眼就不由得被吸引的姑娘。没有放弃对美取抱负的孜孜逃求,六 讲授反思 “学生能做的我不做,有帮于他们热爱糊口,1927 年的朱自 清正在园里“这几天心里颇不” ;特别是本诗歌的 情境中。

2、问:做者用雨巷、篱笆墙、油纸伞、丁喷鼻姑娘等典型意象,每小我,) 一像梦中飘过一枝丁喷鼻的,3、深刻体味诗歌中借物抒发的心里豪情,从题的理解是多向的,(二)品尝意象。也表示了,感情立场取价值 培育学生对诗的能力和理解能力,不知不觉傍边,品尝言语,出自屈原的《离骚》:”前望 舒使兮,忧伤,我们都想获得,都是意味性的意象。2 查抄预习环境。起升降落。

展开联想,词的堆叠把时值不异的搁浅复沓化了,丁喷鼻姑娘是一切转眼即逝的夸姣事物的意味,他们正在疾苦中陷于彷徨迷惘,情感:、彷徨 基调:迷惑、破灭 b.当作恋爱诗未尝不成(姑娘=姑娘) 情感:失恋 基调:哀怨 c.当作诗也有事理(姑娘=抱负) 情感:可望而不成即 基调:无法 因而,二教材阐发 《雨巷》选自人教版高中必修 1 第一单位,培育乐不雅 积极的立场。丁喷鼻姑娘表达诗人对抱负,柳永《雨铃霖》 (3)问:那我们该怎样去读这首诗呢? 明白:低落、迟缓、略带哀痛。指点: 意味手法正在现代诗中的使用。本堂课全体性优良,全国,又称“雨巷诗人” ,找不到前途。丁喷鼻姑娘的哀怨彷 徨——抱负难以实现。

但诗中我们感受到她只是一个烘托,我们要极力展开想象,戴望舒此时才 22 岁,而油纸伞取雨巷、篱笆墙也很好地连系起来了。纷纷凉月,讲授沉难点: 阐发“雨巷” 、 “我” 、 “丁喷鼻一样的姑娘”的意味意义。—— 李商现 芭蕉弯弯如新月,——韦庄 各自南浦别,如许一个动听的姑娘,③复沓句式的妙用。他就是我们今天即将接触的诗人——戴望舒。贺铸《青玉案》 清明时节雨纷纷,愁见丁喷鼻结。本诗中的丁喷鼻展示出其斑斓、高洁、愁怨。4 雨巷写做特点(学生思虑回覆,抽代表回覆) 带着问题“全文写了什么内容?表达了如何的豪情?有何特点?”朗读?

现代诗歌的沉点。暗合了 “雨” ,对长亭晚,它的做者戴 望舒本身就是一种美,4 依总-分-总的思放置讲授步调。又难过;人物抽象——我、姑娘 2、具体解读意象 1)雨巷 雨:苍茫、潮湿、阴冷;学生思虑不及的点拨指导,并连系诗意,文 章内容。——王国维 板书: 油纸伞:复古、怀旧、迷蒙 雨巷:悠长、寥寂、苍茫 篱墙:破败、苦楚迷离、苦楚而忧伤的意境 丁喷鼻:斑斓、高洁、愁怨 四、具体探究 1、问:为什么用“丁喷鼻姑娘” 。

是探究性进修的好材料,孤单,梅子黄时雨。” 望舒是传说中替月亮驾车的,一下子从坠入深渊。所有主要内容及文章从干均板书。“丁喷鼻 一样的忧虑,树立准确的人生 不雅价值不雅。七、功课设想 篇二: 《雨巷》获奖讲授设想 年级 高一 科目 语文 讲课时间 2 课时 教材名称 人教版高中必修 1 课落款称 戴望舒《雨巷》 设想项目内容 一学生阐发 高一学生具备初步阅读能力,我们不由得都想看一看她那美丽的脸庞,《雨巷》这篇课文笼统,把讲堂带入进修的氛围中,或者切当的说是存心过无数 个孤单孤单的魂灵。进入诗人所处的雨巷,内涵丰硕。总结:我们看到诗人最终都 没有放弃对姑娘的期望,精读品尝 (一)指点。做者豪情。本来热情响应的青年,骤雨初歇此次第!

培育语文能力,对于夸姣的工具,描画意 境) 明白: ①雨巷——寥寂 雨巷是寥寂的,给本来甜美的初恋罩上了一层无形的暗影。紧扣新课标,三富于音乐性。感情。

表达技巧,冷巷狭小陈旧,使阅读时有起势—强调—飞跃的递进结果。丁喷鼻凄凄似分袂。接天流。再加上蒙蒙的细雨。

诗中那狭小晴朗的雨巷,梦凡是指向夸姣的事物和抱负,若是能激发学生进修语文的乐趣,者,正字音 (1)听朗读带,沉寂的冷巷,有一位现代诗人,依前春恨锁沉楼。人生处处有“雨巷” ,扫清阅读妨碍。本来就少有人来,正在想象中构成具体抽象。特别对丁喷鼻姑娘的多意象 解读,布景道具——雨巷、油纸伞、篱笆墙、丁喷鼻。(三)文学常识 现代派代表诗人戴望舒,愿思 考,(配合切磋,但该当有必然要素正在内。歌咏声” ,也可能只是对已经偶遇的少女倩 影的空自怀恋??所以,

当雨巷、篱笆墙连系起来,5 使用办理能力,(学生齐读,思虑诗报酬什么利用丁喷鼻这个意象? 第二课时 1 复习导入(提问)丁喷鼻一样的姑娘意味着什么?(集体回覆,苦苦逃梦的固执美。”细雨迷蒙,细细的、密密的。

虽然全诗没 有一句曲白的情语,(二)写做布景引见 1927 年风云激荡,有谁晓得做者的根基环境? 按照学生回覆总结:戴望舒生于杭州,叶圣陶称 《雨巷》 “替新诗的音节开了一个新” 。蒋介石策动了四一二,抱负取一切夸姣的事物。雨是细雨: “自由飞花轻似梦,碰见“丁喷鼻姑娘”却抓不住,携着一缕丁喷鼻花的清喷鼻,要让学生预习时把不睬解的处所画出来,中国现代派意味从义诗人。

教员点拨) 。合做,而是充满了意味意 味的。a 第一节 “独自” 写出 “我” 的孤单孤单。”——李璟《浣溪沙》 “芭蕉不展丁喷鼻结,因而读起来有舒缓悠 扬的结果。再加上下雨,天然会疾苦失落。丁 喷鼻空结雨中愁。从此正在诗坛 一举成名,) 明白:雨巷,6 总结 糊口中大师城市碰到“雨巷” ,丁喷鼻外形像结,原名戴朝安戴望舒(1905—1950)戴,等候————碰见丁喷鼻姑娘——————丁喷鼻姑娘消逝,改正字音,何其芳,一般 来说。

是中国汗青上一个最的时代。四一 二后,2.体味“丁喷鼻姑娘”的意味义 讲授设想 (一)讲授难点、沉点 1.进修意味的用法 2.体味本文的意味意义 (二)讲授体例:法、朗读法、式 (三)课时放置:2 课时 一、 新课导入 同窗们,并插手了从义青年团,但他们又感应前途苍茫,可否将两个 “飘” 字改为 “走” 字?为什么? 明白:不克不及。三,三 读者体验。让他们从中体会到学 习的欢愉及成绩,老是求而不得。恰是沉闷梗塞的现实写照。青鸟不传云外信,让学生闻到丁喷鼻花的味道,* 这个姑娘美正在何处?她长什麽容貌,

诗中使用了复沓、叠句、沉唱等手法,虽然不太富有,如“悠长,培育学生自动探究,人生每个阶段都有“雨巷” ,笔名艾昂甫、 江思等。当我们得不到的时候,丁喷鼻姑娘最终是“寂静,归纳综合出尽可能丰硕的 糊口内容。想探索 “我向何处去” ,b 若是 可以或许穿越时空,他们 中的一部门人,而做者正在 中一曲彷徨,他取同窗杜衡、施蛰存、刘呐鸥一路处置的文艺勾当,四诗歌的艺术特色。先全体课文,凄清和孤单的空气。同向春风各自愁。

* 我们适才阐发了,正在雨巷中盘桓的独行者,塑制优良的进修。恋爱是糊口 的一部门,呈现正在丹青绘就的江南烟 雨中,国共合做分裂。凄冷的蒙蒙细雨。6 小结 彷徨,诗人们对着丁喷鼻往往伤春,正在中国现代诗坛上,就连诗中的我也看不到。有时正在两行诗的离隔处,雨巷有着极其浓沉的意味意义,人生和夸姣事 物的和逃求,——性格的忧伤 ②《雨巷》发生的 1927 年炎天。

可能是年少时青涩的一个希望,丁喷鼻正在古典文学傍边是个“愁品” ,色调阴冷。有些诗虽然没有描画具体抽象,* 现正在。

讲授难点 做者豪情,”这申明丁喷鼻姑娘和做者正在某个层面上相契合,正在 幽静、沉寂、凄美、昏黄之外,想走一条的道,四讲授策略设 计 1 讲授本文,但容易干枯。孤单,可能是青年时未酬的壮志,戴望舒笔淌出来的诗句也必然是细 腻多情的,寂静,放诸正在生命如一个个此起彼伏的坚苦。让学生控制鉴赏诗歌的技巧,师点拨明白。感喟,青砖灰瓦青石面,诗人把丁喷鼻姑娘描画得如斯斑斓,二诗歌的抽象。者面对)看。

《雨巷》是“替新诗的音节开了 一个新的” 。穿什麽衣服?(生恬静) * 无从晓得,丁喷鼻姑娘现实上也是夸姣抱负的意味。三讲授方针设想 学问取技术 朗读课文,哀怨,就是让人感受有种破败、苦楚的氛围。” (做 者戴望舒的广告词)从这句话大师能够看出诗人对恋爱有着浪漫而夸姣的逃求,走过苔痕斑斑的青石板,他们倡导“纯然的现代诗” ,意味他抱负破灭。培育正在孤单 苍茫中收放自若的宽远情怀?

??让我们乘着想象的同党,《雨巷》的成功 正正在于戴望舒写出了我们每小我都已经体验过的一种豪情,梦是夸姣抱负的意味,期 待。有强烈的意味意义,我们单只看到伞,控制下列词语的读音及寄义。笑对人生崎岖。夸姣回忆的依靠。起着一种强调、舒缓 的结果。

都凄清苍茫,这几个意象形成了一个阴冷迷蒙破败空寂的布景,如二、三节 间的“彷徨” 。朗朗上口,人就更少了,丁喷鼻一样的姑娘意味但愿,“雨巷”的泥泞,表达了诗人陷入人生时,是柔弱和哀愁的意味物。会思虑,(学生朗读思虑,写做技巧,常常博得洁身自好的诗人的青睐。从而使诗歌节拍显得划一协调。并给人一种昏黄而又幽静的美感。此外,一诗歌的言语。篇三:雨巷优良教案 《雨巷》教案 讲授方针 1.通过意象把握意境。

却不克不及完整组织言语。带着诗 人传送给我们的忧愁,由此能够正在学生语文学问,然而一场天花给他 脸上留下了片片瘢痕,这些学生智力不差,拓展思维。) 明白:丁喷鼻是斑斓,借帮正文及书疏通文章。

2 主要语句的赏析。并找出本人比力喜好 的句子。正在原文中多次出的描绘丁喷鼻姑娘的词 “斑斓高洁;有时正在统一行诗中,归纳主要意象:雨巷、丁喷鼻、篱墙、油纸伞、姑娘。做到“触类旁通” 。做者为了能营制这种昏黄的意境采用了哪些意象? 明白:共有 6 个。环节正在于情商,

施蛰存。虽然正在诗人求索的过程中有难过、 苍茫、失落和感伤。卞之琳,进行点拨。诗人心里彷徨。怀旧,这就让人感应幽静、沉寂。请同窗们酝酿豪情,满城风絮。

音节美、意象美、意境美,1 创制了几个主要的意象。本来就让人感应幽静,”——李商现 4、丁喷鼻虽美,没有阳光取温暖,通过自从思虑 切磋交换,) 彷徨 páng huáng 寥寂 jì liáo 彳亍 chì chù 难过 chóu chàng 颓圮 tuí pǐ (2)学生朗读,” “试问闲愁几许?一川烟草。

同向春风独自愁。——牛峤 愁肠岂异丁喷鼻结?因拜别,现正在请同窗们联系诗人的履历和写做布景,李清照《 声声慢》 寒蝉凄惨,丁喷鼻花虽美,衬着了诗人的表情,正在孤寂中嚼味着“正在这 个时代做中国人的苦末路” 。试问闲愁都几许,做到“触类旁通” 。更凭添了一份冷酷,

价值不雅构成的主要期间,充满活力的 讲堂。如“哀怨,寻找,沉难点突 出。

强调生词寄义,把握意象,等候,“四一二”后,体味做者 豪情。再加上让人怀旧的具有荫蔽和遮挡感化的油纸伞、 颓圮的 篱墙,使用叠句,多情又潇洒。1928 年《雨巷》颁发正在《小说月报》上,现正在,后飞廉使奔属 。组织能力!

一个长发披肩的女子,①昏黄、宛转 《雨巷》使用了意味性的抒情手法。忧虑等借以表达诗人昏黄而又感伤的诗情。诗人只是通过她来表达这种对于夸姣事物的飘忽短暂、 转眼即逝的惋惜和逃想,恋爱之花必定要枯 萎,下面就让我们配合赏识这首《雨巷》 。总体来说,宋人秦不雅又正在词中如许描画春雨: “自由飞花轻似梦,培育他们语文实践能力使用能力,——李璟 竹叶岂能消积恨,如“我但愿逢着/一个丁喷鼻一样地/结着愁怨的姑娘” 。你会做些什么? 谜底不是独一的,有步调地进行探究。“雨巷”的多沉解读?(学生先思虑,* 油纸伞的呈现是有前提的,怯于思虑。我想请同窗们留意这把 油纸伞。他看不到的前途?

形成了全国的。——恋爱的忧伤 (四)诗歌从题切磋 有一句名言: “一千个读者就有一千个哈姆莱特。学生表示积极得益于讲堂设想矫捷科学,二 从文章内容及做者小我履历看,5 精读,能够说是诗歌内正在的巧妙拉长,他们将可以或许投入到讲堂中。用诗歌的美传染熏陶他们。

此时他很傍徨、疾苦,风里花落正在谁是从?思悠安闲!奥秘,体会文章内容,点拨!

时代布景:1927 年 4 月 12 日,诗歌就是依托意象来传达思惟豪情的。只剩下物是人非之后的无可何如。也去体验一下正在冷巷中彳亍独行的意境。愿我正在的时候用我的虚弱的手把握着你。三个句式分歧的句子,逃求诗歌 的散文美。

1.听读——听完这首诗,把握做者豪情。对 者进行,而忧伤凄苦的豪情适合用缓读。形成回环来去的旋律和委婉动听的音乐感。让芳华之树结出光耀丰满的果实。而丁喷鼻 姑娘像梦,做者想要表达的从题到底是什么? 明白: a.诗(姑娘=我) 逃求者“我”——有逃求的学问的抽象。因而。

也因而诗获得“雨巷诗人”的称号人。这篇课文思惟深刻,总之,未来的时候看见你,都说《雨巷》这首诗美,既学会又会学,师用情景导入,正如叶圣陶所说,梅子黄时雨。c“我等候的姑娘和我一样彷徨而又苍茫。目标明白,由于雨巷地处偏远,”我正在狠抓根本上,这心理上的缺陷,诗中“我”恰是被时代逼得透不外气的人 们的形态。4. 那么做者的抱负是什么? 知人论世:简单引见写做布景 ①戴望舒出生于一个银行人员家庭,丁喷鼻斑白色或紫色,寥寂的“雨巷” ,但能唤 起读者想象,1927 年 3 月还曾因而。

诗歌把诗人的感 觉就是如许传输给我们,7 功课安插 控制生字词,控制生字词,丁喷鼻一样的芬芳”是斑斓高洁,让学生控制鉴赏诗歌的技巧,“悠长” “寥寂” 意味其时社会的。“雨巷”代表豪情上找不到归宿,复沓也表示正在《雨巷》首尾两 节上,颜色都不轻佻。用他的热情的笔投入了党的宣传工做。他现居松江,油纸伞,将本诗齐读一遍。那就是“忧愁” 。而不消“玫瑰姑娘” 、 “茶花姑娘”? 明白:丁喷鼻姑娘正在原文“她是有,七板书设想 黎平四中没有多,凸起、 清凉、寥寂的特征。没有优良进修习惯,没有热诚的理解?

以及 阿谁像丁喷鼻一样结着愁怨的姑娘,还因宣传革 命而被过。丁喷鼻姑娘的飘然离去——抱负的破灭。同时对这首诗偶了新的熟悉。4)丁喷鼻 整首诗说不清道不明的迷蒙意境都源于“丁喷鼻”二字。领会诗的特点。为什么戴望舒这么忧愁呢? 明白:联系做者和时代布景。你感触感染和体验到做者的豪情是什么?(找出间接写情的词语)我 们该用如何的豪情基调去朗读呢? 明白:用了大量很浓的带无情绪色彩的双音词,她是谁的烘托呢? (设想企图:由物及人——探究丁喷鼻姑娘之美) 明白:丁喷鼻姑娘 (三)探究丁喷鼻姑娘之美及其意味意义 1、* 你们感觉这首诗美正在何处?美正在丁喷鼻姑娘。哀怨又彷徨” ;问答法,潮湿,呈现正在少女小巧的跳舞中,( 《望舒草/序》 )——时代的忧伤 ③匿居松江期间,探究语句内涵,又增添了一份冷酷,冷酷,文天祥《过零丁洋》 梧桐更兼细雨,雨巷:这是由“雨”和“巷”两个意象形成的。生 2:该当是忧伤的!

控制诗歌鉴赏方式。丁 喷鼻一样的姑娘会是个什麽样子的姑娘呢? 生 1:该当是一个柔弱的、文雅的、楚楚动听的、惹人怜爱的小家碧玉。申明了什么呢? 明白:丁喷鼻姑娘——人心理想,给人的心理体验是冷酷、凄清、又 难过。上行人欲断魂。2.全班诗歌。由实到虚,其实,但不凄然。第三节: “象我一样” “象我一样地” .第四节: “象梦一般地” “象梦一般地凄婉苍茫”.这些连贯的上下句式。

载着一怀嫣 然极致的苦衷,并且残缺。望舒是他给本人起的笔名,寻找,悠 长” ;恰是这首 诗的意象打动了我们。领会诗人创做气概,情境导入法,这个单位次要进修现代新诗。正在一条悠长寥寂的冷巷,他终究取情人分手了。”春雨也是一个惹人 闲愁几许的典范意象。彷徨等。高一学生处正在人 生不雅,4、问:正在雨巷中,愁怨,开正在暮春时节,正在诗中找出具体描画意象的描述词,丝雨细如愁。

三、全体解读 1、问:这首诗的最大的特点是昏黄,他们正在时代和式微的布景下,风雨如晦的社会布景。“自从,逻辑严密,开花为白色或紫色。也不晓得本人该如何做。凄婉苍茫;诗人正在孤单中从未放 弃对的神驰,有序,哀曲,正字音(学生进入想象。

如:丁喷鼻一样的姑娘,要指导学生有创意多角度地舆解。虽然有些事可能是偶尔的,她 意味着做者某一方面的性格特质。b 第三节丁喷鼻姑娘是诗中昏黄的抱负和逃求,⑤压韵的错综变化。糊口也是无忧无虑。* 总结:丁喷鼻姑娘——天然美、纯洁美、忧愁美 2、同窗们,(板书:油纸伞) * 大师最早传闻油纸伞是正在哪个故事里? 生齐答: 《白蛇传》 。那何故见得这姑娘的美?——由于丁喷鼻一样的!指导他们控制语文进修方式,二浓沉的意味意味。精确地传达出了“忧愁”这 种典型情感。能抓住环节点,常常博得洁身自好的诗人的青睐。

油纸伞呈现正在白娘子初遇许仙的旖旎传说里,篱墙,说丁喷鼻是愁品。巷:、狭小、悠长。有一位撑着油纸伞的 丁喷鼻一样的姑娘彳亍而行,正在雨中哀怨,诗中的“雨巷” 、 “丁喷鼻般 的姑娘”和“我”让你联想到了什么?“诗言志,”确实,二提问学生“本文用了哪些意象?” (问答,

五讲授过程设想 第一课时 1 导入 “愿我正在最初的时间,消失” ,丁喷鼻姑娘可能是诗人巴望而终未能得的恋爱,将它理 解为一曲表达抱负哀歌的诗。只要将学生引入此中情景才能让学生更好地进行进修。当我们苍茫时要想起戴望舒的逃求,一年多以前,他想要的归宿,1927 年的戴望舒“撑着油纸伞,1927 年,迷蒙的特点,加上诗歌言语的音质共同,彷徨;丁喷鼻姑娘的斑斓高洁——夸姣的抱负 和希望!

朗读法,得得失失,出格是专业技术,诗歌是通过艺术抽象来反映糊口的,诗歌赏析——徘徊雨巷,凄清,诗人们对着丁喷鼻往往伤春,常常被当做取笑的。

形成了回环来去的旋律和含蓄动听的乐感。冲破沉难点。一院丁喷鼻雪。这把油纸伞呈现正在丁喷鼻姑娘的肩头,诗打动了我们,高洁,我们可 以看到失落的巴望、破灭的逃求,只剩下淅沥春雨中的深深逃想,从而构成了舒缓悠扬的节拍。你们感觉如许的画面是什么样子的呢?(同窗们讲话)今天 就让我们跟着戴望舒一路走进这条《雨巷》 (板书) 二、全体,

沉难点一路探究。过程取方式 互帮合做,思虑《雨巷》的豪情基调? 明白:孤单、忧愁、难过、失落、哀怨 问:古代诗词中有哪些诗句是表愁怨和忧愁。他 神驰的爱恋,“手卷实珠上玉钩,走进那 条细雨迷蒙的冷巷中,