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雨巷教案板书设想
更新时间: 2019-08-12

  精品文档2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 22雨巷教案板书设想 ——《雨巷》教案 《雨巷》是高一语文讲义第一册诗歌单位的第二课。进修《雨巷》,体味典型意象所营制出的漂亮意境,同时巧 妙的将本人的感情融入此中,实现多方位感情的体验,从而 使其遭到美的熏陶。 朗读品尝,感触感染诗歌的音韵美、意境美,培育学生对诗的力和理解力,培育审美情趣; 品味诗歌言语,深切意境,把握核心意象,领会诗歌的意味意义及全体基调,深切体味诗人心里的感情世 探究诗歌内涵时,沉视培育学生自从摸索、合做进修的能力。充实调动学生的自从性、积极性和创制性 供给分歧的情境下建构学问、使用学问、表示的多种机遇,让学生通过自动进修构成、反 思、评价、反馈的进修能力。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 通过进修《雨巷》,体味诗人忧伤难过的情怀。理解中国 20 世纪二三十年代前进学问的宝贵之处,树立起 对诗人的准确认识,对做品的共识。 阐发意象,正在把握意象的根本上领会其意味意义,提高鉴赏诗歌的方式和诗歌意境的能力。 .情景导入法:情景的创设一曲以来都是“建构从义”进修理论所倡导的一种手段,它能拉近读者取文本的时 空距离,也为讲授的开展做豪情上的铺垫,特别是诗歌的教 学,是一个不错的讲授方式。 .朗读法:是诗歌讲授的一个无效的方式,即可让学生深切文本体味诗歌的感情又能够让学生充份欣 赏诗歌的音乐美。 .交换切磋法:新课改自从,合做,探究的语文进修的方式,激励学生想象,质疑, 发觉和立异,连系做者的时代布景,学生正在小组的交换取会商中,就能很快冲破难点,正在意象和意味意义中寻找 到沟通两者的桥梁。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 .拓展迁徙法:通过拓展取迁徙,指导学生阐扬本人的想象力,通过脱手获得更深刻的审美体验,强化学生的 鉴赏能力和写做能力。 .自从法:诗歌是一种凝炼的艺术,是感情的载体。只要通过频频的才能领略诗歌的音乐美和感情 .联想取想象法:《课标取讲授要求》中指出:“正在品读中,要留意诗歌的情取景,境取情的分歧条理的理解, 注沉联想,想象正在意境理解中的感化”。 .合做和探究法:诗歌是现喻性很强的艺术,因为阅读个别的糊口履历和学问布局等诸多要素,个别有时 无法准确的解读诗歌的内容,把握诗歌的感情。小组的合做 取探究正好填补了个别的不脚,指导学生到进修小组中去寻 求帮帮、处理问题,是个无效而简单的体例。 同窗们,《小城雨巷》全体给人的感受是如何的精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 对于江南、对于雨巷,无数的做者、诗人都已经描写过、抒发过对她的稠密感情。此中有一位近代的诗人,由于 一首描写雨巷的诗被称为“雨巷诗人”。这位诗人就是戴望 戴望舒,笔名戴梦鸥、江恩、艾昂甫,浙江杭州人。现代派意味从义诗人。1924 年考入上海大学文学系,1925 年转入震旦大文班,1928 年颁发成名做《雨巷》,1932 年加入施蛰存从编《现代》的创做,并成为30 年代“现 代派”诗人群体的。 诗集有《我底回忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。 晚期诗歌多写小我的孤寂,感伤气味较沉,因受意味派的影响,意象昏黄、宛转。后期诗歌表示了热爱 祖国、侵略者的强烈豪情和对夸姣将来的强烈热闹神驰,诗 风显的开阔爽朗、诚挚。 《雨巷》最后颁发正在1928 年《小说月报》上,惹起 很大反应,叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪 元”,戴望舒也因而诗获得“雨巷诗人”的称号。 体味全诗,全体精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 赏识完了这篇诗歌,那么这首诗给人的感受是如何的呢?或者说,这首诗的豪情基调是什么? 同窗们阐发的很准确,下面请同窗们朗诵,边朗诵边体味诗歌中所呈现的低落、幽怨、伤感的豪情基调。 请一名同窗做示范朗诵,让同窗们再次感触感染诗歌的基调。 下面教员要给同窗们分组,我们班一共有42 学,分为7组,一组6 名同窗并设一名组长。 同窗们,我们晓得诗歌是由意象构成,一个个特殊的意象营制出诗歌特有的意境,《雨巷》也不破例。让我 们回到讲义,走进《雨巷》的情节里,找出你所认为的这首 诗的意象,并说出这些意象给人的感触感染和意味意义。各个小 组内部进行会商,派出一名同窗对小组的概念进行总 每一小组进行讲话,并把他们的概念写正在黑板上,指出学生会商中疏忽、脱漏的部门,最初构成板书。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 生答:明白意象有六个:雨巷、油纸伞、丁喷鼻、篱墙、我、姑娘。 冷巷本来就让人感应幽静,沉寂,再加上蒙蒙的细雨,意境更是充 满了昏黄美。意味着做者 的寥寂、忧伤的。 .“油纸伞”,这是件实正在的雨具,做者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。如许写的益处是一 方面免得喧宾夺从,落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的 迷梦意境。由于油纸伞本身就具有复古、怀旧、奥秘、迷蒙 的特点。并且和雨巷很好地连系起来了。时间是正在暮春,正在 寥寂的雨下,凭添了一份冷酷,凄清空气,撑一伞风雨 消魂的抽象。把它放正在奇特的中就能发生奇异的意象。 .“丁喷鼻”,整首诗说不清道不明的迷蒙意境都 “丁喷鼻”两字。斑斓的事物老是和姑娘联系正在一路。丁喷鼻一 样的姑娘,丁喷鼻一样的忧虑,为什么要选用丁喷鼻?这是源于 中国人的“丁喷鼻情结”。正在中国古典诗词中,丁喷鼻意味着美 丽、高洁和愁怨。 .“篱墙”,这个篱笆墙是颓圮的,就是让人有种哀怨,苦楚的空气。 .“我”,诗人本人的。像丁喷鼻般的姑娘一样彷徨、迷惘、孤单 .“姑娘”,诗目中情人,抱负的。姑娘精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 22即丁喷鼻,丁喷鼻即姑娘。丁喷鼻能够意味诗中的抱负,这种 抱负是高洁、斑斓的。但这种抱负如丁喷鼻或姑娘一样,稍纵 即逝,不成把握,给诗人临时的抚慰,留下的倒是永世的怀 恋和无限的难过。 意象感触感染 意味意义 篱墙哀怨、苦楚、 丁喷鼻般的姑娘斑斓、忧虑、难过 情人、抱负 徨、迷惘、孤单诗人 时间:暮春凄婉伤感 地址:冷巷悠长 幽静 沉寂 颓圮 情景:细雨空蒙 迷离 道具:油纸伞复古 怀旧 奥秘 故事:我正在雨巷想逢着一个丁喷鼻姑娘 人物:丁喷鼻姑娘斑斓 忧伤 哀怨 凄婉 我铭刻你可惜时的忧愁精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 从题:尽情地抒发着本人的伤感忧虑和迷惘 撑着油纸伞,独自 彷徨正在悠长、悠长/又寥寂 她是有/丁喷鼻一样的颜色,丁喷鼻一样的芬芳/丁喷鼻一 样的忧虑/正在雨中哀怨,哀怨又彷徨。 她彷徨正在这寥寂的雨巷,撑着油纸伞/像我一样,像我一样地/默默彳亍着/冷酷,凄清/又难过。 概况上是说姑 娘,现实上是正在说诗人本人。他由于抱负难以实现,表情是冷 漠,凄清又难过的 她默默地走近,走近,又投出感喟一般的目光/她飘过/像梦一般地,像梦一般地/凄婉苍茫。 像梦中飘过/一枝丁喷鼻地/ 我身旁飘过这个女郎/ 她静静地远了/远了/ 到了颓圮的篱墙/ 消了她的颜色/散了她的芬芳/ 消失了/以至她 /慨气般的/目光/丁喷鼻般的难过。 撑着油纸伞/独自/彷徨正在悠长、悠长 /又寥寂的雨 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 22巷,我但愿飘过 /一个丁喷鼻一样地/结着愁怨的/姑娘。 同窗们,我们对这首诗曾经有了大体的把握。有哪位同窗能说一说这篇诗歌故事的成长脉络呢? 生答:这首诗刚起头诗人表达了他想碰到丁喷鼻姑娘的希望。后来,他实的碰到了一位凄婉、哀怨的丁喷鼻姑娘。他 取丁喷鼻姑娘擦肩而过。诗的最初表示出诗人想再见这位丁喷鼻 姑娘。 撑着油纸伞,独自彷徨正在悠长悠长又孤单的雨巷,我但愿逢着一个丁喷鼻一样地结着愁怨的姑娘 撑着油纸伞,独自精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 10 结果:通过切割散文式长句,浑然天成地构成了神形兼备的现代诗。 结果:诗歌内正在的巧妙拉长,构成了诗歌回环叠唱的结果,使阅读时有起势—强调—飞跃的递进结果。诗歌节 奏显得划一协调。 结果:词的堆叠把时值不异的复沓化了,从而构成了舒缓悠扬的节拍。使《雨巷》正在音节使用上显得灵动、变 化而富有生命力。 精品文档2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 11 戴望舒的《雨巷》和艾青的《我爱这地盘》一路构成了中职语文下册的爱国诗歌课题。进修这篇课文,沉点是培 养学生热切的爱国感情,正在此根本上,进修诗歌的朗诵,以 及领会并控制诗歌的意象和它的意味意义。完成本节课的教 学使命,需要使用消息化手艺讲授,让学生的进修过程成为 一个自从、合做、探究的过程,。从而建立“学生的讲堂”, 实现讲授的优化。 本下册,本单位沉点是诗歌的赏识,诗歌是一种用凝练的言语集中反映糊口的文学形式,它具有丰硕的想象和豪情。 “诗言志,歌咏言”。赏识诗歌应正在频频朗读的根本上,着 沉阐发意象,品尝言语,阐扬想象,感触感染做品丰硕的感情。 本课我讲授的对象为高一年级的水利水电专业的学生,他们正在颠末高一的进修,对诗歌赏识有了一些根本,也 具备了必然的进修的能力,可是进修中畏难情感较沉, 根本也较差,对进修的乐趣较上期有所下降。 鉴于这些环境,我但愿通过这节课达到以下方针:精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 12 立场取价值不雅:感触感染诗人正在诗中对夸姣抱负的逃求,激发学生的爱国热情,平易近族忧患认识 过程取方式:采用小组合做切磋,以朗诵贯穿整堂课,阐发诗歌的意象,连系时代布景和做者环境,走进诗人的内 讲授难点:通过度析“丁喷鼻姑娘”的意象,连系收集资本等手段,理解其意味意味。 1.powerpoint课件:展现讲授内容。 2.图片、视频、音乐:营制情景,传染学生,调动学生进修乐趣。 3.收集资本:操纵班级qq 群,切磋朗诵技巧,检 测朗诵环境,帮帮学生总结、会商讲堂进修环境,反馈消息, 不竭改良。操纵百度、查找《雨巷》做者环境,查找写做 布景等材料,完成课前预习、操纵班级 qq 客等,课后总结堆集、添加对祖国履历的学问堆集,激发学生的爱国热情。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 13 课前,让学生操纵材料书,收集资本对课文做好课前预习 申明:课前预习能够让学生正在进修课文前,对做者, 对课文写做布景有个初步的领会,能让讲堂朗诵能更成功的 进行。 申明:用音乐来传染学生,让学生正在上课之前感触感染 《雨巷》改编的歌曲,营制一种浪漫,昏黄的空气,也激发 学生进修的乐趣。 操纵音频范读,学生自读,qq群切磋读来感触感染诗歌的 意境和感情。 读后分享:诗歌带给你什么样的感触感染?选出本人有共识的语句. 申明:诗歌的是进修中很主要的体例,教师 留意指导学生通过朗读来表示本人的感触感染和理解,并初步学 习诗歌朗诵的节拍,腔调等方式表达诗情面感。完成讲授沉 点朗诵的第一步,课文。 学生再次朗读诗歌,品尝诗中的意象,感触感染意境,分精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 14 22析意象的意味意义。 通过学生合做切磋,寻找意象,理解其意味意义,走进诗人的内表情感,对课文进行深条理的解读。 申明:正在本环节进修中,沉点指导学生学会通过度析意象来走进诗人,走进诗歌,感触感染诗情,而且充实阐扬学生 自动进修的积极性, 请同窗们联系诗人的履历和写做布景,连系本课意象及意味意义,展开联想,切磋诗歌的从题。 申明:诗歌的进修,朗诵一直贯穿此中。本环节,通过课前的预习领会,教师的及时总结点评,学生自从的切磋, 合做,学会阐发诗歌从题。多种收集资本的操纵,改变了老 师讲,学生听的体例,采用学生自从进修,收成更大,进修 更积极,乐趣更浓。 教师诗歌的艺术特点,学生连系前面所学,所感,再次美读诗歌,感触感染诗人对夸姣抱负的逃乞降求而不得的惆 怅,彷徨。 申明:正在进修了诗歌之后,让学生再次朗读,提高学生朗读能力和诗情的能力。同时通过朗读,完成了本课 的讲授沉点,落实了诗歌讲授的朗读手段使用。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 15 本节课的进修,学生操纵班级QQ 段正在课后彼此交换,再次检测诗歌的朗读,总结诗歌鉴赏的方式。教师及时赐与学生一些反馈。 申明:多资本的合理操纵,让学生正在进修过程中,不因讲堂竣事而竣事,达到课内课外都能不忘进修,教师的 反馈和交换,让师生配合前进,也增近师生的豪情和联系, 为更协调的讲堂打根本。 1.连系本节课所进修的朗读技巧和诗歌鉴赏方式自学卞之琳的 《断章》并充实操纵好收集资本“无忧无虑网”“语文资本网”等,将所学正在QQ 群展现,交换。 申明:将所学用于实践,并操纵收集,巩固讲堂所学,拓展延长学生的学问面,进行学问的迁徙。 意象精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 16 苍茫雨巷丁喷鼻姑娘胧 感伤 油纸伞 申明:采用“框架式”的板书设想,让学生一目了然,简练清晰的传送给学生本课的讲授难点。 高一语文讲授案例设想 高中语文新课程应帮帮学生获得较为全面的语文素养,教师应精选进修内容,变化进修体例,把语文进修取社 会成长、科技前进联系起来。设想者以戴望舒《雨巷》为教 材,从头认识诗歌阅读赏识模式的建立。采用“初读、精读、 研读”的方式,把讲授体例取进修体例无机的连系起来;充 分操纵资本和先辈的讲授手段,创设讲授情境,调动多 种感官参取阅读赏识,把阅读、理解、体验、表达、延长、 拓展连系起来。让学生通过一节课的进修,安稳控制教材内 容,学会诗歌阅读赏识的方式,遭到美的熏陶,培育盲目的 审美认识和的审美情趣,培育审美和审美创制的能 一、走近雨巷,留神初读精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 17 同窗们,我们再别了康桥,熬过了《黑八月》,现正在,让我们走进江南的雨巷,体验诗人戴望舒独自由雨巷彷徨的 情景,然后走进转播大厅,倾听《雨巷》诗朗诵。 [屏幕显示做者简介]:戴望舒,现代派诗人。前期的诗轻巧流丽,沉意味、意象,逃求诗意的昏黄、宛转。后期 的诗,因受抗和激发,诗风变得厚沉、刚健,言语也更为洗 练。 诗中写了油纸伞、我、雨巷、丁喷鼻花、丁喷鼻姑娘、 篱墙等意象。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 18 正在雨中哀怨,/哀怨又彷徨;”这句诗使用了排比的手法,写出了丁喷鼻姑娘 斑斓的表面、的风致,忧虑的。“彷徨”写出了诗 2:“撑着油纸伞,独自 彷徨正在悠长、悠长/又寥寂的雨巷/ 我但愿逢着 着愁怨的姑娘。”“我但愿飘过/一个丁喷鼻一样地/结着愁 怨的姑娘。”前后呼应,富有音乐感、节拍美。 但愿飘过丁喷鼻姑娘 精品文档2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 19 独自、彷徨、但愿、默默、彳亍、冷酷、凄清、难过 着愁怨、丁喷鼻一样的颜色、芬芳、忧虑、哀怨、默默、彳亍、冷酷、凄清、难过、慨气一般的目光、走近、飘过、像梦一 般的、凄婉、苍茫、到了、走尽、消失了„„ [教师口头提醒]:这些词语是暗示动做、情感、物态的,选出你认为用得很好的来说说。 “结着愁怨”,申明做者和丁喷鼻姑娘一样,有着忧虑,是为抱负不得实现而忧虑。 “悠长、悠长”写出了道的 漫长,“独自”写出了诗人的孤单,“彷徨”写出了诗人正在 阿谁年代的迷惘。 “丁喷鼻一样的颜色”,“丁喷鼻一样的芬芳”,写丁喷鼻姑娘外表的斑斓,气息的芳喷鼻,意味着诗人抱负的夸姣、高 “走近”“飘过”“到了”“走尽”“消失了”等词语,写丁喷鼻姑娘飘然而来,又飘飘而去,意味着抱负的缥 缈、,由此可知诗人的伤感、迷惘。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 20 《雨巷》使用了意味性的抒情手法。诗中那狭小晴朗的雨巷,正在雨巷中盘桓的独行者,以及阿谁像丁喷鼻一样结着 愁怨的姑娘,都是意味性的意象。这些意象又配合形成了一 种意味性的意境,宛转地暗示出做者既迷惘感伤又有等候的 情怀,并给人一种昏黄而又幽静的美感。 富于音乐性是《雨巷》的另一个凸起的艺术特色。诗中使用了复沓、叠 句、沉唱等手法,形成了回环来去的 旋律和含蓄动听的乐感。因而叶圣陶先生奖饰这首诗为中国 新诗的音节开了一个“新”。 生1:丁喷鼻姑娘是做者塑制的一个抽象,既是糊口中可能碰到的, 2:做者描写她的颜色、芬芳,但愿丁喷鼻姑娘的外表和心里都是很斑斓的,做者对将来的憧憬,就是要像丁喷鼻 姑娘一样的夸姣。 3:“孤单”、“走尽、“像梦一样的飘过”,申明丁喷鼻姑娘就像夸姣的抱负难以实现,缥缈、苍茫。 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 21 生4:丁喷鼻姑娘是一种意味性的。“芭蕉不展丁喷鼻结,同向春风各自愁”,人就把丁喷鼻做为愁心的意味。丁喷鼻姑娘 抽象依靠着做者的愁心和对夸姣抱负的逃求。 她斑斓,高洁、飘缈、哀怨,意味着诗人对抱负,人生和夸姣事物的和逃求,也表示了、破灭和感伤的 。 标题问题:《雨巷》已谱成歌曲,改成歌词的文字取原诗略有分歧,赏识歌曲之后,找出改动的处所,书面写出对此 改动的见地。 这节课我们阅读赏识了戴望舒的《雨巷》,初读课文,领会了它是一首有意味意义的抒情诗,写了六个意象;进一 步品尝精读,理清了做者的思,品尝了诗歌的内容,把握 了诗歌的特色;同窗们联系时代布景,联系做者履历来阐发 丁喷鼻姑娘抽象,最初,同唱《雨巷》歌,获得了美的享受。 通过和课外阅读,我们的进修会进 一步拓展延长。此后阅读赏识时歌时可按照“初读、精读、研读”这三个步调来进行。下课! 精品文档 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 22 这个案例合适新课标的,采用“三读”的方式,精拔取课文相关的多素材,操纵泡泡、视频、音频、电 影剪辑手段做出精彩的课件,加上执教教员正在讲堂上的启 发、指导,把抚玩、朗读、阅读、理解、体验、口头表达、 密意吟唱、延长、拓展无机地连系起来,活跃了学生的多种 器官,激发了进修积极性,使学生遭到了美的熏陶,正在一节 课里获得了较为全面的语文素养。不脚之处是:因为时间较 紧,学生对课文的拓展,好比对丁喷鼻姑娘抽象的阐发还不敷 深切。